——教务处推动本科人才培养质量新跃升

教务处处长 马翠萍

教学工作是高等院校各项工作的重中之重，提高教学质量是深化教学改革和培养创新人才的前提和基础。第十次党代会以来，学校紧密围绕“一流大学、一流学科”建设目标，发扬“科大精神”、践行“橡胶品格”、贯彻“五有理念”，继往开来、接续奋斗，教学工作取得喜人成效。

在取得成绩的同时，学校的教学工作还存在不足。高水平人才培养体系尚需完善，专业及生源结构亟待优化，服务国家重大战略和我省“八大发展战略”需求仍有差距；产教融合机制薄弱，产学联动、校企融合集成度不高；传统基层教学组织不活跃，职能虚化，教学资源配置不科学；高水平“金课”数量不足，学生满意度不高。

新时代、新征程，学校第十一次党代会的召开，提出在“特色鲜明、走在前列”上取得新进展、创造新成果，推动各方面工作实现新跃升，作为今后五年的奋斗目标。面对新的目标、新的挑战，我们要坚持巩固教学的中心地位，健全立德树人落实机制、加快一流本科建设、全面提升教学质量、深化产教融合、持续优化育人生态，实现人才培养质量新跃升。

调结构。强化招生、培养、就业联动预警机制，优化专业结构。根据招生、培养、就业等指标数据，建立专业结构动态调整机制，至“十四五”末专业数量控制在65个左右。优化生源结构，将本科生规模控制到2.5万人。

重思政。打造精品思政课程，全面推进课程思政。加强课程思政理论和实践研究，选树典型。3年时间打造30名左右课程思政教学名师和20个左右课程思政优秀教学团队，发挥榜样引领作用；打造75门左右示范课程；力争打造3-5个课程思政示范专业，发挥引领示范作用。

提质量。深入挖掘教学研究与改革创新点，积累教学改革经验，凝练教学研究成果，力争获得2022年国家级教学成果奖。全面推进课堂教学改革，深化基层教学组织改革，科学构建基层教学组织体系。深化体育综合改革，完善美育体系，广泛开展劳动教育，构建“五育并举”的成熟机制，做到各个育人环节统一、规范、科学、有效。推进跨学科和公共基础实验教学平台建设，实现相关学科实验教学平台共享，公共基础实验教学平台质量显著提升。

强专业。大力加强国家一流本科专业建设，继续推进“四新”专业、微专业建设。确保获批国家一流本科专业建设点通过验收。根据国家战略和经济社会发展需求，结合学校特色和实际，有步骤、有计划地推进“四新”专业新增。继续推进微专业建设工作，继续推进工程教育专业认证，到2025年，7个专业通过工程教育专业认证。

优课程。加强一流课程建设，打造高质量课程体系。力争学校国家级一流本科课程数量达到20门左右。深入推进课程数字化建设工作，打造信息化课程体系智慧平台，加强在线开放课程建设，丰富数字化教育教学资源，提高信息化水平，信息化课程占比50%以上。加强教材建设与管理，2024年获评国家教材奖1部。

融合作。深化产教融合，推进现代产业学院建设。立足青岛、服务山东、面向全国，将青岛优势特色与国家战略需求相结合，突出产业特色，构筑拔尖人才培养高地，打造技术创新转化基地。2022年校企合作（共建）专业新增12个，现代产业学院达到11个。结合学校学科专业优势，打造特色鲜明的校企合作专业，实现内涵式发展目标；深化创新育人模式，推动现代产业学院建设，不断完善产教融合协同育人机制。

增效能。加强本科教学质量管理，持续优化育人生态。完善质量保障体制机制，提升教育教学质量，实现教学质量评价全程全员覆盖，评价结果与教学资源配置、教学业绩挂钩，不断提高学生满意度。进一步加强制度建设，规范教学管理，加强培训，积极引导教师以教书育人为第一要务，做“四有”好老师。有组织地开展教学“传帮带”，打造教师教学发展共同体和质量文化，提升教育教学能力，为全面提高人才培养质量，推动本科教育高质量发展提供有力支撑。