传媒学院 李成祺

又是一年秋季，阳台上的盆栽淡了几分绿色，空气中的燥热也逐渐消散，当秋风逐渐席卷校园的每个角落，一年一度的教师节也快要到了。

人们总说师恩似春雨，沾衣不湿，润物无声，或是似春风，吹面不寒，深藏功与名。但我却认为，师恩是轰轰烈烈的，所以我总是以秋天的意象来比喻师恩，称它为轰鸣的秋雷，震动乾坤。我想，秋季与收获是高度绑定的，师恩于学生而言亦是如此——人生来便是一块璞玉，师恩则如同匠人之手，尽可能地还原每块玉的最美姿态。古往今来，皆是如此。

《尚书》中有“天降下民，作之君，作之师”之句。古时人们亦常有“生我者父母也，成我者师也”之说，把“师”与“天”“地”“君”“亲”并列。为什么“教师”从古至今都受人敬仰？究其原因，无外乎是中国儒学文化中独有的政教相通理念，使得“师”在中国历史上有着尤为重要的地位，这种思想一直被传承至今。《周礼》有注：“师者也，教人以道者之称也。”韩愈于《师说》中亦有所言：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”这既是在解释“师”的职能，亦是在展示“师”存在的意义。于此之中，得以窥见从师求学在人生中的重要价值——人生来所知有限，是老师为我们拨开前路的阴霾，“古之学者必有师”的情谊早就成为每个人的人生中不可或缺的一部分。而我们的历史与文化也以师生关系为纽带得以相传，让中华文明传承有序、薪火不息。

时过境迁，沧海桑田，我们的生活环境每天都在发生翻天覆地的变化，不变的是教师这一职业的高尚与伟大。他们积极投身于教育事业，耕耘于三尺讲台，传道受业解惑，种下美好和希望。如同身为80后的张玉滚一样，回到家乡，靠一根扁担，把学生的课本、文具挑进大山，也把一个个孩子送出大山，用肩膀担起乡村教育的重担。他们始终牢记立德树人的使命，扎根贫困地区，立志用教育扶贫斩断贫困的代际传递，托举起当地群众的信心和希望。

师恩浩荡，难以用只言片语概过，教师节即至，衷心祝愿各位老师桃李满天下！