马克思主义学院 郭士民 曹胜

“中国马克思主义与当代”是唯一一门为全国博士研究生统一开设的思想政治理论课，思想性、理论性、学术性和现实性都很强，对于打通博士研究生思政课教育教学的“最后一公里”具有十分重要的作用。要将党的二十大精神融入课程教学全过程， 立足“两个大局”同步交织条件下的世界之变、中国之治，围绕当代中国与世界的关系，回答人类向何处去的时代之问。

引导学生高度重视中国化时代化马克思主义

从实践观的角度来看，中国化时代化的马克思主义已经经过实践检验。过去五年和新时代以来的十年，在党和国家发展进程中极不寻常、极不平凡。习近平总书记在党的二十大报告中，全面回顾总结了过去五年的工作和新时代十年的伟大变革，并从16个方面全面回顾党和国家事业发展取得的举世瞩目的重大成就。这些成就都是彪炳史册的历史性胜利，对世界历史发展具有深远影响。而成就的取得，以及中国百年奋斗实践都告诉我们，中国共产党为什么“能”，中国特色社会主义为什么“好”，归根到底是马克思主义“行”，是中国化时代化的马克思主义“行”。

从认识论的角度来看，中国化时代化的马克思主义体现了中国共产党人认识论的深化。2021年，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中就提出“不断推进马克思主义中国化时代化”这一命题；党的十九届六中全会决议再次强调，“一百年来，党坚持把马克思主义写在自己的旗帜上，不断推进马克思主义中国化时代化”，同时强调了马克思主义中国化时代化不断取得成功的理论意义和实践意义，即“使马克思主义以崭新形象展现在世界上，使世界范围内社会主义和资本主义两种意识形态、两种社会制度的历史演进及其较量发生了有利于社会主义的重大转变”，体现了中国共产党人对中国特色社会主义认识论的深化。

从方法论的角度来看，用中国化时代化马克思主义来更好把握“马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”，引导学生提高对中国化时代化马克思主义重要性的认识，帮助学生自觉地以中国化时代化的马克思主义为认识工具，主动领会和把握我们党在百年奋斗历程中是如何坚持“两个结合”，如何持续不断地“用马克思主义观察时代、把握时代、引领时代”。

促进学生深刻理解马克思主义中国化时代化的丰富内涵

帮助学生深刻理解“中国化”和“时代化”是马克思主义真理性的内在要求。习近平总书记指出，“马克思主义是不断发展的开放的理论，本土化才能落地生根，时代化才能充满生机。”这一重要论述启示我们，马克思主义中国化时代化的过程，是一个坚持和发展真理的过程，它既包括马克思主义基本原理与各国国情相结合的马克思主义本土化过程，也包括马克思主义基本原理与时代特征相结合的马克思主义时代化过程。

帮助学生深刻理解“中国化”和“时代化”是习近平新时代中国特色社会主义思想的题中之义。马克思主义的中国化和时代化共同推进了其在中国的落地生根、创新发展，最终在实践中创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。从中国化的马克思主义角度来讲，这一思想是当代中国的马克思主义；从时代化的马克思主义角度来讲，这一思想又是21世纪的马克思主义。

帮助学生以“中国化时代化的马克思主义”为指导，准确理解和把握中国与世界的关系。帮助学生准确理解如何“将中国主题融入时代主题”，即将“坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”这个重大时代课题，融入到“两个大局”同步交织论断下如何将解决我国国内主要矛盾和维护世界和平发展相结合等时代课题中。帮助学生理解如何将中国实践融入世界发展。习近平总书记指出，“只有民族的才是世界的，只有引领时代才能走向世界”。要把时代课题落实到中华民族伟大复兴中来，把民族发展融入引领世界发展和时代潮流之中。坚定不移地开放自己的大门，构建开放合作、协调平衡的世界新发展格局，促进“为人民谋幸福、为民族谋复兴”与“为世界谋大同”的有机统一。

帮助学生坚持好运用好贯穿其中的立场观点方法

帮助学生把中国化时代化的马克思主义作为行动指南。党的二十大报告指出，“不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，是当代中国共产党人的庄严历史责任。继续推进实践基础上的理论创新，首先要把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。”引导学生做到“六个坚持”，即必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下，并将其作为指导实践的世界观和方法论，也作为理解中国的基本立场观点和方法，使学生从“两个大局”同步交织的视角提升对当代中国与世界关系的认识。