魏红卫

作为思政课教学一线的一名老兵，我时时在关注思想政治理论课建设发展的动态。2019年3月18日习近平总书记亲自主持召开学校思政课教师座谈会并发表重要讲话，深刻阐述了办好思政课的重大意义，充分肯定了教师的关键作用，提出了具体要求。我是备受鼓舞，同时更感受到思政课教师肩上的那份沉甸甸的责任。

虽然这两年我们的思政课教师队伍在不断壮大，政治素养、业务能力、育人水平也在不断提升，涌现出了很多优秀教师，教学能手。但还不够，离习近平总书记在讲话中提出的六个方面的要求：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正还有一定的差距，还有某些方面的短板。从思政课教师自身来说，如何更好地发挥积极性、主动性、创造性，提高教学实效，谈几点肤浅的看法。我认为重点需要把握处理好以下三个方面的问题：

不变与求变的问题。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，目标是培养德智体美劳全面发展的人，培养合格的社会主义建设者和接班人。这在社会主义中国始终是不会变，也不能变的。但社会在变，时代在变，大学生在变，理论也在与时俱进。思政课如果不能积极主动求变的话，就会失去活力。所以，思政课教师只有根据社会发展，时代变迁，不同时期大学生的特点，适时变化教学手段、教学形式，更新知识储备、教学内容，将马克思主义中国化最新的理论成果融入课堂等一系列的变，才能落实根本任务，达成培养目标。

“顶天”与“立地”的问题。思政课必须做到“顶天立地”。“顶天”，就是坚持马克思主义指导地位，向学生传授马克思主义理论及其中国化最新成果，确保课堂教学正确的政治方向和价值导向。思政课不管采取何种教学方法手段，最终要展示的都应是思想的力量、理论的力量、信仰的力量。“立地”就是要接地气，一是立足社会现实，扎根社会实践，从社会实践中选取典型的事例，汲取营养，丰满理论，善抓教育的契机（像这次抗击疫情，就充分体现了我国制度和文化的优势，也看到了“强国一代”的责任与担当）；二是贴近学生生活实际，了解学生成长发展需求，解决学生思想困惑。这样才使思政课既有政治的高度，理论的深度，又有生活的鲜度，情感的温度，从而更具吸引力和感染力。

言传与身教的问题。思政课有不同于其它课程的特性，言传与身教对于思政课来说有着内在的统一性。思政课教师，不仅要通过言传，弘扬主旋律，传递正能量，以深厚的理论功底赢得学生；还要以堂堂正正的人格，去感染学生、赢得学生。而且言传的效果如何，要靠教师的信仰，教师的人格做支撑。要让学生接受马克思主义理论，自己就要真懂真信；要让学生树立正确的理想信念，自己先要坚定正确的理想信念；要给学生种下真善美的种子，自己在内心先要充满真善美。这样教师讲起课来才有底气，才理直气壮，才能为学生所信服并践行，真正成为学生扣好人生第一粒扣子的指导者和引路人。