沈阳轻工业学校的各项工作走上正轨之后，提高教学质量成为学校的中心任务。学校重视教师队伍建设，成立了学科委员会，努力改进教学工作。在如今的校史馆内，陈列着几十本早已泛黄的“手写教案”。这些饱经岁月的纸张虽已陈旧，但在那一行行工整的笔迹、一张张清晰的图表之间，老师们一丝不苟严谨治学的精神却依然熠熠生辉。

　　1952年来校任教的张美娟老师的经历，就是当时学校注重培养年轻教师的典型例子。当年刚满21岁的张美娟，作为上海大同大学化工系的应届毕业生，接受国家统一分配来到我校。时任副校长张焕文，安排她给橡胶专业的学生主讲橡胶机械设备课程。

　　接到这个任务，可难坏了之前从未深入接触过橡胶行业的张美娟。她愁眉苦脸地问道：“我是化工专业出身，橡胶厂我都没进过，橡胶机械什么样我都不知道，怎么上这个课？”

　　“不要紧，那你就先到橡胶厂去看呗，边看边学就懂了。”张焕文副校长这样说，并且很快帮她办好了沈阳所有橡胶厂的入厂证。还找人陪她去工厂观摩学习轮胎、胶管、胶鞋等不同制品的生产过程，了解各种配方的性能。

　　于是，张美娟每天白天就泡在炼胶、成型、压延车间里跟工人交流，晚上回到宿舍还要研究相关资料直到深夜。充分的实地考察加上丰富的知识储备，帮助她顺利完成了教学任务。

　　为了精益求精地上好橡胶机械课，后来张美娟跑遍了全国知名的橡胶厂。听说哪个厂进了新设备，就赶紧去联系，带着学生一起去实地考察。“不到车间，没法讲课。”这是张美娟老师教学经验的精炼概括。

　　当时学校成立的学科委员会，对正确组织教学过程起着决定性作用，是指导教学方法并解决相关问题的中心机构。分为造纸、橡胶、物理与基础课、数学，共4个学科委员会。要求教同一教材的教师，实行集体备课。有关教学方法、补充什么材料、留什么作业，都经过共同研究，并于课毕以后随时介绍教学情况、经常交流经验，促使教学质量有共同的提高。

　　校长、教导主任、学科委员会主席，经常要去课堂听课，检查课堂教学工作，定时碰头研究，并将听课结果在教务会议上总结报告，推广好的经验。

　　提起对教学质量的重视，学校原党委书记江从彬回忆道：“学校对教学质量的提高一向是十分关注的，哪怕在初创期，教学设备不足、教学任务繁重、师资紧缺，但为了能培养合格的国家建设人才，始终认真按国家规定的教育计划和教学大纲安排教学，从不放任和打折扣。这样教师的任务是很繁重和辛苦的。当时一无讲课津贴，二无奖金，靠的是什么？靠的就是思想政治工作。大家团结一致，心往一处想，劲往一处使，切实发扬集体的力量和智慧。当时很注意发挥教研室的作用，经常研究课程的重点、难点，试讲，互相听课，共同研究改进教学。很少有人计较个人得失和教学条件不足。”

　　假期里，教师们除了带领学生实习之外，也主动要求充分利用暑期实习充电，提高业务水平。例如化学老师邓连甲申请到石岘纸厂实验室实习一个月，研究有机化学及分析，为下学期主讲有机化学课做准备；物理老师王宾如、黎天松申请到长春科学研究所实习一个月，配合高职物理学研究有关力、热、电等部分；数学老师陈作凯、王彭龄申请到大连工学院学习数学教材及教学方法。

　　对于毕业留校任教的青年教师，学校成立了业余大学，组织他们学习高等学校课程。利用暑期送专业教师下厂实习，以便他们进一步熟悉工厂的生产情况、操作技术，将理论和实践相结合。并且，学校还将他们送往华南工学院、大连工学院等高校进行2-3年的专业进修，有助于回校后提高教学质量。

　　学校30周年校庆时，高分子材料与工程系教授何立中曾在校报发表《橡胶工程专业建设的回顾》一文，文中写道：“回想这个专业创办初期，正是新中国开国的第二年，正值抗美援朝时期，经济条件差，教学条件十分欠缺，后来又经历了一个接一个的政治运动。教师们只能白天上课、搞运动，晚上备课、辅导答疑或编讲义。最紧张时，经常干到天明，洗把脸就走上讲坛。尽管如此，师生们的精神状态好，干劲足，无怨言，把整个身心投入教学工作。重视教学方法，注意学生能力培养；提倡尊师爱生，教书育人，因而形成了较好的学风。这些，对自那以后乃至今天都有着深刻的影响。”

　　桃李不言，下自成蹊。正是这些从建校初期就扎根讲台的老师们，用实际行动奠定了学校的教风与学风。他们教书育人数十载，敬业奉献一辈子。培养出的一代代学子人才辈出，也见证了他们对教育事业的一片赤诚。