高密校区 赵成刚

教育家精神指在教育领域具有卓越贡献和深远影响的教育家们所体现出的精神特质，是关注学生成长、具备崇高师德和教育智慧的专业精神。这些精神特质不仅影响教师教学方式，更深远地影响学生学习态度、思维方式和价值观形成，对于提高教学质量和培养创新人才具有重要意义。“Android程序设计”课程培养的人才，要求兼具技术能力和创新思维，参与国家科技创新和产业升级，推动新技术新产品开发，为国家的经济发展注入新动力，教育家精神在此门课程教学中得到了充分体现。

坚定心有大我、至诚报国的理想信念，建立“123456”课程思政教学资源，培养学生民族自信与家国情怀。“Android程序设计”课程教学团队构建了以思想政治为引领的“一个引领”，党建与人才培养融合 、思想政治教育与专业教学实践融合的“两个融合”，思想政治教育和课程专业教学目标统一、思政元素和专业知识体系统一、显性教育和隐性教育统一的“三个统一”，“线上+线下结合、案例+工作室结合、教学+科研结合、教书+育人结合”的四个结合，“课练战赛创”五位一体，有限度、有高度、有深度、有广度、有温度、有力度的“六维并举”的“123456”课程思政教学资源，强化创新意识、科学素养、人文情怀和工匠精神等体现专业特色的思政教育，传授专业知识的同时，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

坚持言为士则、行为世范的道德情操，教学相长智慧共生，实现教师能力与学生能力双重提升。“Android程序设计”课程教学团队不断加强专业学习，考取华为认证讲师，努力提升专业素养和教学能力，为学生做好榜样。充分考虑学生就业需求，与华为、谷歌、青软、Oracle等公司深度合作，协助公司进行技术研发的同时，结合项目需求，开设综合性、研究性的实践项目，指导学生考取华为认证证书，将技能训练和创新应用能力培养融合，提升学生就业竞争力。

涵养启智润心、因材施教的育人智慧，建立“二维三阶四环”产教融合教学模式，培养高素质软件工程师。“Android程序设计”课程利用“大一兴趣激发”“大二培根铸魂”实现课程之间强耦合维度，通过项目串联知识点实现课程内部教学内容高内聚维度；利用“课堂→实验→实战”的递进式三阶教学，实现逐步深入的学习和实践，帮助学生掌握软件工程师所需的核心技能；利用“课前、课中、课后和质量评价与持续改进”的教学组织形式，实现以学生为中心的教学过程管理，培养了学生自主学习和合作学习能力。

秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，铸造“课练战创赛创”一体的链式培养体系，推动教学质量与学生能力双向提升。“Android程序设计”课程将“课堂→实验→实战”三阶教学设计向课程外延伸至竞赛和创新创业，铸造了课练战赛创一体的链式人才培养体系，将课堂教学、实验操作、实战演练、竞赛挑战和创新创业活动有机结合，通过多元实践活动的深入实施，加速学生项目实践能力和创新能力的提升，形成连贯且高效的人才培养链。

勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，全情投入、倾心育人，课程教学改革创新效果显著。“Android程序设计”教学团队全身心投入教学，经过12年的课程建设，形成了集Android程序设计教材、一套课程思政资源库、Android 101个知识点MOOC资源、Harmony 33个知识点MOOC资源、2套22张知识架构思维导图、918道题库、自研实验教学平台、22个项目案例库为一体的立体化教学资源库，形成了“目标导向、面向过程、项目驱动、实践创新、课证融合、多元评价”的计算机类课程特色教学模式。课程先后获批学校课程思政立项课程、课程思政示范课程、首届专创融合课程。

秉持胸怀天下、以文化人的弘道追求，注重将人文素养融入专业教学，使学生在国际舞台上崭露头角。引入国际前沿的教学理念、课程内容及项目资源，邀请国外专家、企业高工参与课堂教学，让学生不出国门就能接触到国际一流的教育资源，培养学生的跨文化交流能力和团队协作精神，使学生在国际舞台上崭露头角。注重将人文素养融入专业教学，课中组织读书分享会等形式，引导学生关注社会、思考人生，培养学生的社会责任感和道德修养。积极参与校园文化建设，组织学生开展各类科技文化活动，如计算机文化节、编程马拉松等，营造浓厚的科技文化氛围。学生们不仅在专业领域取得了优异成绩，更在人文素养和社会实践能力方面有了显著提升。

百舸争流，奋楫方能领先！浩渺无极，扬帆才能远航！作为一名高校教师，应坚持为党育人、为国育才的初心使命，将教育家精神贯彻落实到教育教学的每一个环节，以一马当先的奋斗姿态、敢闯敢拼的坚定信念，把立德树人的使命担当，为学校双一流建设、教育强国建设尽绵薄之力！